狼行者

镇海中学研学分享——严欢

作者:全帆 来源:jys 日期:2020-10-02 人气:289

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“大成岁月(yue),小(xiao)城时光”---镇中(zhong)研学(xue)记

各位领导(dao)、老师早(zao)上好。很荣幸能(neng)(neng)有机(ji)会(hui)站在(zai)这(zhei)里和(he)大家(jia)分(fen)享(xiang)过去一(yi)年在(zai)镇(zhen)(zhen)(zhen)海中(zhong)(zhong)学(xue)(xue)研学(xue)(xue)的体会(hui),也(ye)非常(chang)感(gan)谢学(xue)(xue)校给予我这(zhei)次(ci)(ci)(ci)去镇(zhen)(zhen)(zhen)海研学(xue)(xue)的机(ji)会(hui)。这(zhei)一(yi)年在(zai)镇(zhen)(zhen)(zhen)中(zhong)(zhong)的所(suo)见(jian)所(suo)悟所(suo)感(gan),对我内(nei)心的震动是极(ji)大的。我一(yi)直在(zai)想这(zhei)次(ci)(ci)(ci)报告(gao)我能(neng)(neng)和(he)大家(jia)分(fen)享(xiang)什么(me),主题推(tui)翻了一(yi)个又一(yi)个,最(zui)终我决定用镇(zhen)(zhen)(zhen)中(zhong)(zhong)人一(yi)次(ci)(ci)(ci)又一(yi)次(ci)(ci)(ci)提(ti)起的“大成岁月,小城时光”来给大家还原一个真实的镇海中学。

“大(da)(da)成岁月,小(xiao)(xiao)城时光”是(shi)(shi)每(mei)一(yi)位镇(zhen)中(zhong)(zhong)(zhong)学(xue)子及镇(zhen)中(zhong)(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)对(dui)自己校(xiao)园(yuan)生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)形容(rong),真实、质朴而又(you)温情。“大(da)(da)成”指(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)校(xiao)园(yuan)里的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)成殿(dian),寒来(lai)暑往(wang),无(wu)论是(shi)(shi)每(mei)天下(xia)课在各(ge)教(jiao)(jiao)学(xue)楼穿梭,还(hai)是(shi)(shi)课后,食堂、教(jiao)(jiao)室的(de)(de)(de)(de)(de)两点(dian)一(yi)线(xian),学(xue)生(sheng)都(dou)要经过这座(zuo)大(da)(da)成殿(dian)。大(da)(da)成殿(dian)里陈列着一(yi)代(dai)又(you)一(yi)代(dai)镇(zhen)中(zhong)(zhong)(zhong)优秀毕(bi)业生(sheng)对(dui)母校(xiao)祝福(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)笔(bi)墨,而殿(dian)外墙上则(ze)是(shi)(shi)学(xue)校(xiao)一(yi)年又(you)一(yi)年获得的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)级荣誉(yu),以及镇(zhen)中(zhong)(zhong)(zhong)校(xiao)园(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)点(dian)点(dian)滴(di)滴(di)。而“小(xiao)(xiao)城时光”“小(xiao)(xiao)城”指(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)校(xiao)园(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)周边环(huan)境(jing)。镇(zhen)海(hai)中(zhong)(zhong)(zhong)学(xue)位于宁波市镇(zhen)海(hai)区,位置相对(dui)偏僻。我们(men)学(xue)校(xiao)每(mei)一(yi)个去过镇(zhen)海(hai)中(zhong)(zhong)(zhong)学(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)师(shi)(shi)(shi)、领(ling)导都(dou)会(hui)感叹学(xue)校(xiao)坐落的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方和我们(men)邵武差不(bu)多嘛!没(mei)有高(gao)楼林立(li)的(de)(de)(de)(de)(de)繁华,只有朴实的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)街小(xiao)(xiao)巷,连镇(zhen)中(zhong)(zhong)(zhong)老(lao)师(shi)(shi)(shi)自己都(dou)会(hui)调(diao)侃一(yi)句:“我们(men)是(shi)(shi)乡下(xia)中(zhong)(zhong)(zhong)学(xue)”。

但是(shi)当一(yi)代又一(yi)代镇中学(xue)子都用(yong)“大成岁月,小城时光”来回忆自己的校园生活的时候它已经不是一句简简单单的口号,而成为了一种镇中文化。这样的镇中文化有很多,我把它统称为镇中IP。在镇中呆的时间越长,我越能感受到这种文化IP带给我的感染力。这也是我想分享给大家的第一部分内容:打造校园IP,增强学校品牌效应。我想这也是今天镇海中学从一个县级中学走向享誉“浙江省最好中学”的原因之一。

Part one:

打造镇中(zhong)IP,增强学校品牌效应

1、佩戴校(xiao)徽:

镇(zhen)海中学不要(yao)求学生(sheng)穿校(xiao)(xiao)服,但要(yao)求学生(sheng)佩戴校(xiao)(xiao)徽。日常没(mei)有特别(bie)的(de)(de)检查,但进出校(xiao)(xiao)门必(bi)须(xu)佩戴,否(fou)则会(hui)被保安(an)或值班老师(shi)拦下,一(yi)(yi)(yi)(yi)番询问然后(hou)扣分(fen)。因(yin)为(wei)小小一(yi)(yi)(yi)(yi)枚校(xiao)(xiao)徽是(shi)镇(zhen)中人身份(fen)的(de)(de)象征(zheng)。在镇(zhen)中研学我一(yi)(yi)(yi)(yi)共(gong)收到三枚校(xiao)(xiao)徽,第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)枚是(shi)刚到镇(zhen)海,办公室主任(ren)给我们每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)位邵(shao)武(wu)来研学的(de)(de)老师(shi)发了一(yi)(yi)(yi)(yi)个;第(di)二枚是(shi)暑期教(jiao)师(shi)培训闭(bi)幕的(de)(de)时候,吴国平校(xiao)(xiao)长在台上给每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)位镇(zhen)中新老师(shi),包括我们研学的(de)(de)9位老师发了一个,而第三枚是我离开时,吴国平校长对我说“送一个我佩戴过的校徽给你吧”,接过那枚校徽的时候我觉得特别特别沉,那一刻我忽然感受到小小的校徽不仅仅是镇中人身份的象征,更是镇中精神的传承。

 2、镇(zhen)中精神

那么何为镇中精神?当我这(zhei)样问自(zi)己的(de)时候(hou),不知道(dao)为什么我脑海(hai)(hai)里浮现出一次开大(da)会吴校(xiao)坐在台上严肃(su)的(de)说镇海(hai)(hai)中学这(zhei)面旗帜还能打多久?的(de)场(chang)景。我想“自省”也是镇中精神的底色吧。我在镇海的每一天几乎都可以感受到镇中精神的灌输,比如第一参加镇海中学的升旗仪式,当台上的老师说最后让我们以镇中人的名义宣誓,然后台下全体师生右手握拳放在自己的左心房说“永承红色基因,厚植家国情怀,求真梓荫,扬善大成,镇中卓越有我,民族复兴有我”的时候我感觉内心受到了很大的震动,它不止是一句口号,而是落在每一个镇中人肩上的责任。又或者是“恰似风华镇茂”的校园文化节,以及刚刚结束的镇海中学新生国防教育13公里的远足拉练,名字叫做“镇远行”。镇海中学几乎抓住每一次机会来渗透“镇中元素”。但镇中精神里我觉得最最重要的是“追求卓越”的办学理念。学校要求学生、老师做到优秀并不够,人生应该追求卓越。追求卓越,这其实是一种精英意识的培养。这种精英意识的培养使得镇中的毕业生在走向社会后,更认真更努力更自信地生活和学习。

3、校园周边产品定制:

我(wo)觉得(de)这些周边(bian)都是在(zai)加(jia)强镇中(zhong)人身(shen)份、文化的(de)认同。我(wo)摘录了一段《中(zhong)国有(you)个镇海中(zhong)学》书(shu)里一段对(dui)学生的(de)采访(fang):“走向社会后,才明白‘镇中人’这三个字所换来的羡慕、钦佩的目光,由多少代镇中人的心血浇灌。学校赋予了她光芒,也照亮了她的前路,她觉得身上那份希望回馈母校的使命和责任,也闪闪发光。”

从这(zhei)段(duan)文字里可以看(kan)出镇海中学的(de)校(xiao)园(yuan)文化所带来的(de)校(xiao)园(yuan)凝(ning)聚力是(shi)非(fei)常强大的(de),所以每(mei)年都有(you)不少(shao)优秀(xiu)毕业生回来捐款反哺母校(xiao)。

4、媒体(ti)宣传:

 我觉得镇(zhen)海(hai)中学(xue)还非常重视对自(zi)身的媒体(ti)宣传,小(xiao)大“宁波牛娃”这样有流量的公众号,大到电视媒体。包括去年新上任的宁波市委书记说“宁波有三张名片,一是宁波-舟山港,二是石化,第三就是镇海中学”。我前段时间看新闻好像是一个初升高的一个录取率,网友在底下评论宁波现在只有两所中学,一所镇海中学,一所非镇海中学。这张图片的内容是今年年初浙江日报用了一整个版面宣传了镇海中学,校长在钉钉群里希望教师转发,我个人觉得这样高度的媒体曝光率就是想吸引更多优质的生源。

过渡(du):那么,镇(zhen)海中学能够形成这(zhei)样(yang)强大(da)、成功的文化IP,背后必然有一份面向社会的漂亮的成绩单。一年上清北的人数有60多个,一个年段700个学生,一半以上,也就是350多个学生能上浙江大学。如此瞩目的成绩背后必有其强盛的秘密。这个秘密我把它称之为朴素、踏实、奋进的教风与学风。也是我想和大家分享的第二部分内容。

Part two:

朴(po)素、踏实、奋(fen)进的教风与(yu)学(xue)风

1、学(xue)生群(qun)体浓郁的学(xue)习氛(fen)围(wei):

在镇中有很多这(zhei)样的(de)时(shi)刻(ke):或是(shi)擦(ca)肩而过(guo)的(de)同学边走路(lu)边手舞(wu)足蹈的(de)探讨题(ti)目(mu)的(de)专注;或是(shi)傍(bang)晚放学后独自(zi)(zi)背起书包走进自(zi)(zi)习室的(de)自(zi)(zi)觉;或是(shi)晚修主动找(zhao)到老(lao)师交(jiao)流学习的(de)坦诚,它(ta)们作为生活的(de)碎片,他们像(xiang)落叶一样,铺就(jiu)了(le)镇中秋色(se)里的(de)宁静(jing)。

走在(zai)镇中你感觉到(dao)学生(sheng)都专(zhuan)注(zhu)于学习(xi)这件事(shi)情,并且(qie)相互影响、相互促进,哪怕原本不那么努力的(de)学生(sheng),在(zai)那样的(de)氛围里(li)自(zi)然也会不断上进。我印象比较深的(de)一次上课,内容是工(gong)业革命,当我讲到(dao)工(gong)人的(de)工(gong)作时长达到(dao)12-14小时的时候,学生忽然一阵骚动。我问他们怎么了?有个学生说:老师,我们也工作14个小时!然后还有学生喊:起义!我忽然发现我一直在关注的是镇中老师的工作时长,而没有想到学生的学习时长。后来我想我们学校学生在校学习的时间并不比镇海的学生少,那么差距在哪里?从学生自身因素我思考了两个:一个是对学习的专注度,一个是对成材的渴望度。

2、教师群体浓郁的育人氛围

第(di)二(er)个(ge)(ge):教师群体(ti)(ti)浓(nong)郁(yu)的(de)育人氛围。在镇海中(zhong)(zhong)学(xue)(xue)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)群体(ti)(ti)里(li)流传这(zhei)样一句话:你可以(yi)不相信自己,但你要相信镇中(zhong)(zhong)。第(di)一次看到这(zhei)句话的(de)时候我(wo)(wo)的(de)内(nei)心也受到了(le)震动。作为学(xue)(xue)生(sheng)(sheng),最强大的(de)底气就(jiu)是母(mu)校。我(wo)(wo)想这(zhei)应该是学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)对(dui)母(mu)校的(de)最高评价了(le)。所(suo)以(yi)前面(mian)分(fen)享(xiang)了(le)镇中(zhong)(zhong)浓(nong)郁(yu)的(de)学(xue)(xue)习氛围,第(di)二(er)个(ge)(ge)我(wo)(wo)想谈谈镇中(zhong)(zhong)浓(nong)郁(yu)的(de)育人氛围。因为报(bao)告前我(wo)(wo)说(shuo)想给大家(jia)还原(yuan)一个(ge)(ge)真实的(de)镇海中(zhong)(zhong)学(xue)(xue),所(suo)以(yi)对(dui)于此(ci)部(bu)分(fen)内(nei)容的(de)分(fen)享(xiang),我(wo)(wo)选择了(le)对(dui)吴国(guo)平(ping)校长(zhang)在“中国教育”强国号里所写的文章进行转述。这一年我切身感受到镇海中学就是这么做的。

教师的价值体现(xian)在学(xue)生(sheng)的成长上学(xue)生(sheng)的(de)(de)成长可以说(shuo)是(shi)学(xue)校对(dui)一(yi)(yi)个(ge)(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)评价(jia)的(de)(de)最高标(biao)(biao)准和首要(yao)标(biao)(biao)准,我们(men)极力(li)让(rang)全(quan)体(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)的(de)(de)注意(yi)力(li)、关注点都聚焦于学(xue)生(sheng)的(de)(de)发展上(shang),形成浓郁(yu)的(de)(de)育人氛围。如果一(yi)(yi)个(ge)(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)投入不足,学(xue)生(sheng)和家长不认(ren)可,即便他(ta)能(neng)唱会跳、能(neng)说(shuo)会道(dao)、综合素质出众,或(huo)者文章写(xie)了(le)一(yi)(yi)篇(pian)又(you)一(yi)(yi)篇(pian)、课题做了(le)一(yi)(yi)个(ge)(ge)又(you)一(yi)(yi)个(ge)(ge)、专著出了(le)一(yi)(yi)本(ben)又(you)一(yi)(yi)本(ben),我们(men)也(ye)是(shi)很难认(ren)可和欣赏他(ta)的(de)(de),不仅在学(xue)校的(de)(de)推(tui)优评先上(shang)不会考虑,而且还(hai)会对(dui)他(ta)加(jia)以提醒(xing)和诫(jie)勉。在日常的(de)(de)学(xue)校管理过(guo)程中,我们(men)必须明确表达并贯彻这种(zhong)价(jia)值导向。

其实,这句(ju)话(hua)的前(qian)面还有(you)一句(ju)“校长的价值体现在教师的发展上”,这两句话合在一起较为完整地呈现了我校教师队伍建设和发展的一种使命逻辑。作为校长,我觉得自己最大的价值是体现在如何为教师“静下心来教书,潜下心来育人”创造一个好环境上。在我看来,一种有凝聚力、能调动每一位教师积极性的工作氛围,远比金钱和物质更能赢得人心。当然,想方设法为教师提供好的工作条件、物质回报、社会尊严也是需要校长殚精竭虑、全力以赴的。

 3、不忘初心的终身学习

镇海中学(xue)几(ji)乎每个月都会(hui)邀(yao)请各大高校的著名教授为学(xue)生、以及教师做一场讲座。

Part there:

人生最(zui)美是(shi)相(xiang)遇(yu),教育是(shi)最(zui)美的相(xiang)遇(yu)!

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